实验室还能这么建？噢易孪生实验室TSpace携手内蒙古财经大学拥抱未来实验教学新范式

“你看，实训中心的实验室升级成了纯云端虚拟实验室后，只需在后台轻点鼠标，就可以完成这几间虚拟实验室的集中维护，可比以前轻松太多了。”来自内蒙古财经大学经济管理实验实训中心的闫老师正在通过 孪生实验室TSpace资源管理门户展示他的日常运维工作。 在此之前 内蒙古财经大学实验实训中心建设的是纯线下的实验室。 大量硬件终端需要人员专门维护 为实训中心的4位管理老师带来了极重的管理压力 但是现在一切都不一样了。 来自 噢易云的孪生实验教学空间TSpace改变了一切……   内蒙古财经大学利用 孪生实验室TSpace打造数字化、个性化、泛在化的教学实训空间（图）   如何有效延长实验室的使用年限？
他们犯了难
  内蒙古财经大学作为一所以经济学、管理学为主，理学、法学、文学、工学协调发展，具有鲜明财经特色的多科性应用研究型财经大学。学校依托学校经济学与管理学重点优势学科，打造经济管理实验实训中心。中心以应用型复合型数智化新财经人才培养为教学重点，共建有29个专业实验室，开出117门实验课程及实验教学环节，覆盖全校经济管理所有专业，并为学校法、文、理、工等专业提供实验实训支持，是教师教学、学生自主学习、专业学科考试的核心场所，学校实践教学改革和创新创业人才培养的重要基地。   多年来，随着学校学科建设成果卓著，越来越多的师生需要来实训机房上课和学习，经济管理实验实训中心的建设加快，实验室建设方面随之产生的高投入、高损耗、高风险的“三高”问题也不断显现。   “实训中心之前购买了许多硬件型终端，随着时间推移，硬件性能不断折损，再加上跟不上软件更新的速度，机房终端经常是用不了几年就需要更新换代。”   “机房大量的硬件终端需要专人维护，由于终端设备多、型号不一致，每年淘汰、更换设备，实验教学应用管理和设备日常维护工作繁杂，实训中心一共只有4个管理老师，有时候忙起来真的有些分身乏术。”   “平时上课还好，机房还有人用，一到寒暑假，学生都放假回家了，机房就彻底闲置了。”   原本为了实现学校实训资源全局统筹而建设的实训中心却在无形中造成原有投入的浪费和后期持续运维的高成本，如何利用有限的教研资金，实现学校资源的合理配置与投资效益最大化成了内蒙古财经大学经济管理实验实训中心关心的“头等大事”。     噢易孪生实验室TSpace 打造灵活的云端虚拟实验室
  为了解决上述问题，有效调动实训中心实验室资源，实现实训中心的长期可持续发展，内蒙古财经大学在新一代IT信息化基础设施建设上，采用噢易孪生实验室TSpace构建满足400点并发访问的云端资源平台。   一、去终端化建设，打造纯云端虚拟经管专业实验室 内蒙古财经大学经济管理实验实训中心利用噢易孪生实验室TSpace打造纯云端虚拟实验室，通过统一融合大资源中心建设，构建线上线下资源服务中心，经管专业学生无论使用自带的笔记本电脑还是学校机房终端，只要网络可达，学生就可以通过WEB平台访问云端实验教学环境桌面，通过始终一致的实验教学环境完成教学考试需求，充分利用现有资源，保护既往的投资，有效发挥资产的效益和受益面。除此之外，通过此方式能够将传统机房进行数字化转型升级，实现一室多用，让教室随时随地变机房，让机房随时随地变教室，打造面向未来的泛在化实验教学空间。   “现在的云端虚拟实验室充分利用现有实验室终端和服务器资源，开放线上虚拟教室，减少终端设备的重复采购的同时，有效发挥昂贵资源建设价值，资源利用率整整提升2倍。”实训中心的管理老师闫老师说道，比起传统的终端建设，去终端化的大中心建设模式在有效整合实验资源的同时，扩展了实验资源的应用场景及应用模式，促进教学成果产出，更加符合内蒙古财经大学经济管理实验实训中心未来5—10年发展需求。
    教室灵活开放，使用笔记本接入即可（图）     二、学生随时随地远程实操，丰富高校人才培养模式 闫老师利用孪生实验室TSpace将承载用友系统、数据结构-Java等专业实践课的教室发布到线上，设置一个开放周期，在周期内，学生通过个人电脑和机房终端随时随地自由访问线上教室和实训课桌面，课堂没有完成的实操作业，在课外时间，学生都可以使用同一套桌面环境继续；当学院专业课学生正在教室上课或自习时其他学生可以远程访问教室空闲座位的桌面，进行远程操作训练，在同一间教室，一个线下一个线上，互不干扰。   “之前学生上课必须来到线下机房，有作业、实习这些课外实训需求也得等待机房的开放时间，现在纯云端的虚拟实验室解放了原本学生使用线下实验室的诸多时空限制。”实训中心的管理老师闫老师补充道，通过孪生实验室TSpace，内蒙古财经大学的实验教学由传统单一的线下教育方式转变为线上线下融合教育模式，满足经管学院线上教学，线上线下融合教学，分层教学，泛在化接入教学，跨校区同课堂教学等新型教学发展需要，通过纯线上的云端虚拟实验室，学生可随时随地接入云端实训、考试和学习。转变过程中，实验学习空间、学习资源和学习方式更加多样化，并在规模化学习的基础上融入了个性化学习部分，丰富了高校人才培养模式。   发布不同教学桌面，学生自由选择（图）   三、资源闲时复用，同步提升投入产出效益 “实验室可以线上直接使用后，不仅开放时间延长了，使用也更加方便了。”这是学校经管学院学生共同的使用体验。 实训中心的云端资源采用弹性使用方式，学生在寒暑假等课外时间段，还可以根据创新实验、竞赛活动等需求申请实训资源，管理老师根据学生申请需求制定该桌面的开始时间和回收时间，学生使用期间数据保留，在到期回收前，无论课前课中课后，学生均可使用同一个桌面，完成周期性课程训练，有效调动校内优质教学资源，赋予学校购买的课程、软件等教学资源新的生命力，促进丰富、优质的开放教育资源传播的深度和广度。
    伴随式桌面，满足学生个性化需求（图）   内蒙古财经大学经济管理实验实训中心此次通过噢易孪生实验室TSpace，打造云端虚拟实验室，项目建成落地后，吸引了来自内蒙古民族大学等多所高校实验室管理专家领导前来参观考察。未来， 噢易云还将继续携手各大高校，利用噢易孪生实验室tspace打造未来实验教学新范式，有效提升学校教学资源供给和教育治理水平，全面助力教育强国、学习强国建设建成。